高校辅导员
辅导员介绍
一、高校辅导员发展简史介绍
1961年,党中央庐山会议上出台专门档案,提出在各高校设立专职辅导员,并得到实施;文化大革命期间,思想政治工作被“四人帮”利用,思想政治工作声誉遭到破坏;1978年,国家教委出台档案,在高校恢复辅导员制度,因原先文革前思想政治工作人才(包括辅导员)转岗严重,于是以专业教师兼职为主担任政治辅导员,辅导员工作不在仅仅停留在政治工作上,逐步向思想政治教育转变。 1987年,也出台过改进和加强大学生思想政治教育工作的档案,政治辅导员工作定位依旧没有变。 一直到九十年代,随着改革开放的深入,高校也出现了很多新情况,比如帮困工作、心理辅导、职业辅导等工作也成为了辅导员工作的一部分。 进入21世纪,党和国家越发重视思想政治教育工作,00年、04年分别出台档案促进大学生思想政治教育工作。尤其是04年16号档案,拓展了辅导员职能,“帮助学生解决实际问题”作为一项职能写进了档案(包括帮困、心理、就业、生涯规划、人际关係等),并从很多方面为辅导员的出路和保障作出了努力。
二、高校辅导员工作队伍定位(巨观角色定位)
十六号档案指出“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部,思想政治理论课和哲学社会科学课教师,辅导员和班主任”。“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责”。一般情况下,在上海地区辅导员职责包含了班主任的职责。
十六号档案配套档案《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出:“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。”“专职辅导员总体上按1:200的比例配备。”
1、 专职辅导员队伍也属于教师队伍。
2、 大学生健康成长的指导者和引路人。
三、高校辅导员角色定位(微观角色定位)
1、思想政治教育[教育]——根据十六号档案归纳如下 :
·公民素质教育(民主法制、人文素养)
·学校规範教育(校规校纪律等)
·理想信念教育——与生涯规划、就业指导相结合
2、 班级管理(管理)——学生自我管理外需要辅导员把握的事务
·生活辅导——保健、贫困生生活、心理、班级社团指导等
·生涯辅导——个人生涯规划设计、就业指导等
政策支持
2006年,教育部又签发第24号教育部令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,明确了辅导员的工作职责、聘任、培养等各个方面的内容。其中第十六条规定:高等学校应当鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。
随后教育部又制定《2006~2010年普通高等学校辅导员培训计画》,提出到2010年培养和造就1000名在思想政治教育方面有一定国内影响的专家等目标。2013年制定了《普通高等学校辅导员培训规划(2013-2017年)》(教党〔2013〕9号),提出构建高校辅导员队伍能力标準体系,推动高校辅导员队伍专业化职业化建设。
2014年,教育部关于印发《高等学校辅导员职业能力标準(暂行)》(教思政[2014]2号)的通知,调整和完善高校辅导员培养培训方案、工作职能设定、考评考核指标等,努力将高校辅导员队伍建设提升到新水平。
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