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思维风格与听力学习策略

思维风格与听力学习策略

《思维风格与听力学习策略》一书是“当代语言学研究文库”之一,也是上海外国语大学英语学科“211工程”三期重点学科建设项目。《思维风格与听力学习策略》运用心理学、教学法和测试学的原理,定性和定量相结合对英语专业学习思维风格、听力学习策略与学习成绩之间的关係作探索性研究,并在此基础上提出教师应针对学生的个体差异因材施教,完善评价体系,培养学生创新思维能力的构想,具有较强的现实意义和借鉴价值

基本介绍

书名:思维风格与听力学习策略页数: 253页出版社:上海交通大学出版社; 出版时间:第1版 (2011年1月1日)

图书信息

丛书名: 当代语言学研究文库
正文语种: 简体中文
开本: 16
ISBN: 7313066643, 9787313066640
条形码: 9787313066640
尺寸: 22.6 x 15 x 1.2 cm
重量: 299 g

作者简介

王沁,上海外国语大学英语学院讲师、博士,研究方向是英语语言测试和教学法。参与2007年度国家社会科学基金项目(07BYY037)《中国高校外语专业多语种语料库建设与研究——英语语料库(CEM)》建设;是上海外国语大学英语学科“211工程”三期重点学科建设项目《思维风格与听力学习策略》(211YYwQ001)项目负责人。在《上海翻译》、《现代教育技术》等核心期刊上发表多篇论文。参加普通高等教育“十五”国家级规划教材、“十一五”国家级规划教材的编写工作

目录

第1章 理论回顾/1
1.1 研究背景/1
1.2 认知风格理论/2
1.3 思维风格理论/8
1.4 学习风格理论/14
1.5 学习策略/20
1.6 听力学习策略/25
1.7 TEM4听力考试/30
1.8 成就测试/33
1.9 题型分析/34
1.1 0本章 小结/36
第2章 国内外同类课题研究状况/37
2.1 思维风格相关研究,/37
2.2 学习策略相关研究/43
2.3 听力学习策略相关研究/45
2.4 针对YEM4听力测试相关研究/50
2.5 思维风格、学习策略与学习成绩之间的关係/51
2.6 思维风格(学习风格)和学习成绩的关係/53
2.7 学习策略和学习成绩的关係,/56
2.8 学习风格和学习策略的关係/58
2.9 本章 小结/59
第3章 研究方法,/61
3.1 问题提出/61
3.2 调查对象/61
3.3 测试工具/61
3.4 听力试卷的选用/63
3.5 施测方法/63
3.6 数据处理和分析//64
3.7 本章 小结/64
第4章 研究结果/65
4.1 视听说期末试卷分析/65
4.2 TEM4试卷分析/68
4.3 英语专业学生思维风格与听力学习成绩的关係/75
4.4 英语专业学生听力学习策略与学习成绩的关係/81
4.5 思维风格、听力学习策略与学习成绩的相关分析/93
4.6 本章 小结/97
第5章 讨论/98
5.1 思维风格与学习成绩的关係/98
5.2 听力学习策略与学习成绩的关係,/104.
5.3 思维风格、听力学习策略与学习成绩的相关分析./105
5.4 本章 小结./112
第6章 结语/113
6.1 思维风格的匹配/113
6.2 培养学生创新思维风格/115
6.3 本研究的局限性/118
6.4 本章 小结/118
参考书目/120
附录./129
1.Sternberg-Wagner Thinking Sty1es Inventory/129
2.1istening Strategy Use Survey/135
3.英语视听说课程期末考试试卷/139
4.英语专业四级考试听力试卷/145
5.思维风格的总体特徵/156
6.思维风格的性别差异性比较/157
7.思维风格的年级差异性比较/161
8.一年级学生学习成绩高低组的思维风格比较/165
9.二年级学生学习成绩高低组的思维风格比较/169
10.听力学习策略的总体特徵/173
11.听力学习策略的性别差异性比较/174
12.听力学习策略的年级差异性比较/182
13.一年级学生学习成绩高低组的听力学习策略比较/190
14.二年级学生学习成绩高低组的听力学习策略比较/198
15.一年级学生思维风格、听力学习策略和
学习成绩的相关性/206
16.二年级学生思维风格、听力学习策略和
学习成绩的相关性/230

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