边玉芳
边玉芳,发展与教育心理学博士、博士后。现任职于北京师範大学中国基础教育质量监测协同创新中心,是协同创新中心学术委员会主任、首席专家、德育领域监测的牵头人,承担德育领域质量监测和质量提升的工作;还担任北京师範大学心理健康与教育研究所所长、北京师範大学儿童亲职教育中心主任,教育部中国小心理健康教育专家指导委员会委员等职务。
三十多年来,一直从事心理测量与教育评价、儿童青少年社会性发展与心理健康教育、亲职教育、区域教育质量提升等领域的研究。承担国家科技部、教育部等研究项目五十余项;在中英文学术期刊发表论文百余篇;出版专着三十多本(套),获第三届中华优秀出版物奖、第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖等多项省部级及以上奖项,以及“影响教师的100本书(TOP 10)”、“教师喜爱的100本书(TOP 10)”等奖项。
教育经历
1988.9—1991.7 华东师範大学心理系发展与教育心理专业心理测量方向硕士。
2000.9—2003.7 华东师範大学心理系发展与教育心理专业心理测量方向博士。
工作经历
1991.8—2006.8 浙江大学教育学院讲师,副教授,教授。
2006.9—2015.9 北京师範大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授,博士生导师。
现任北京师範大学中国基础教育质量监测协同创新中心学术委员会主任、北京师範大学心理健康与教育研究所所长、北京师範大学儿童亲职教育中心主任职务。
研究领域
聚焦于儿童青少年社会性发展与心理健康教育、亲职教育、心理评价与促进、区域教育质量提升等领域。
获奖情况
编着的《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》系列丛书获得2015年“大众最喜爱的50本书”、2014年“教师最喜爱的10本书”及第四届中国大学出版社图书奖优秀畅销书;主编的《经典心理学实验书系》获第三届中华优秀出版物正式奖、《中国教育报》评选的“2010年影响教师的100本图书”之最佳图书奖、华东地区优秀教育图书一等奖等多个奖项;《教育实验学》获第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖,所编写的《大学生心理健康》等教材在全国各地广泛使用,获得一致好评;所承担的各项课题多次获浙江省人民政府基础教学优秀成果一等奖等奖项。曾被评为浙江大学优秀教师,2005年入选浙江省新世纪151人才工程。
承担课题
2.积极心理学背景下区域心理健康教育体系的构建:国家社科基金课题
5.影响学生学业成就的相关因素分析:国家基础教育质量监测专项课题
7.实施发展性评价,促进中国小教育质量提高:北京市教委委託课题
学术成果
在心理、教育相关的各类中英文学术期刊上发表论文100余篇,近期代表性论文主要包括:
Sun, L. , Liang, L. C. , & Bian, Y. F. (2017). Parental Psychological Control and Peer Victimization among Chinese Adolescents: The Effect of Peer Pressure as a Mediator. Journal of Child and Family Studies, 26: 3278-3287.
Liang, L. C. , Zhou, D. , Yuan, C. Y. , Shao, A. H. , & Bian, Y. F. (2016). Gender Differences in the Relationship Between Internet Addiction and Depression: A Cross-Lagged Study in Chinese Adolescents. Computer in Human Behavior, 63: 463-470.
Guo, L., Bao, Y., Wang, Z. R., & Bian, Y. F.(2014). Cognitive Diagnostic Assessment with Different Weight for Attribute: Based on the Dina Model. Psychological Reports, 114(3): 802-822.
Yuan, C. Y. , Shao,A. H. ,Liang, L. C. ,Chen, X. Y., Xin,T. ,Wang, L. , & Bian, Y. F. (2014). Developmental Trajectory and Gender Differences in Chinese Adolescent Children's Physical and Relational Aggression: An Analysis Using the Latent Class Growth Model. Journal of Aggression, Conflict and Peace Research, 6(1): 44-55.
Wang,Y. H. ,Bian,Y. F. ,Xin,T. , Kher, N. , Houang,R. H. ,& Schmidt, W. H. (2012). Examination of Mathematics Intended Curriculum in China from an International Perspective. US- China Education Review. 2(2):150-162.
Chen, X. Y. ,Bian,Y. F. ,Xin,T., Wang, L. ,& Silbereisen, R. (2010). Perceived Social Change and Childrearing Attitudes in China. European Psychologist.15(4): 260-270.
边玉芳, 梁丽婵, 张颖. (2016). 充分重视家庭对儿童心理发展的重要作用. 北京师範大学学报(社会科学版), 5: 46-54.
边玉芳.(2014). 走出忽视学生成长规律的误区.中国教育报.
王烨晖,辛涛,边玉芳, Richard H. Houang, William H. Schmidt.(2012).TIMSS视角下我国国小数学目标课程的比较研究. 课程教材教法. 32(4):92-97.
王烨晖,边玉芳,辛涛,李凌艳, Richard H. Houang, William H. Schmidt.(2012).教师课程实施的跨文化比较研究. 教师教育研究. 24(1):66-72.
周燕,边玉芳.(2012).美国TVAAS的解读及其对我国教育评价的启示. 全球教育展望. 41(3):51-55.
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